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摘要：立足核心素养培育要求,针对农村初中英语阅读课堂中目标虚化、活动碎片化、评价单一化等现实问题,本文围绕"教—学—评"一体化展开实践探讨,研究结合农村学校学生学情与教学条件,从课堂现状诊断入手,构建以语篇研读、目标制定、情境创设、评价实施为核心的实践模式,并提出语篇深度解读、素养导向目标制定、真实情境创设、整合性活动设计和多元化评价实施等策略,为农村初中英语阅读教学提质增效提供了可行路径.

关键词：

素养导向农村初中英语阅读教－学－评一体化

在线出版日期：

2026-06-19 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (181-183)